本報(bào)（chinatimes.net.cn）記者王悅 徐蕓茜 張家口攝影報(bào)道

騰空而起，同時(shí)擊中兩塊木板，小成跆拳道的動(dòng)作姿勢(shì)、氣合、力量、節(jié)奏、平衡和眼神的呈現(xiàn)無(wú)一不令人驚嘆。

然而，時(shí)間回溯到2021年8月時(shí)，剛剛來(lái)到蔚縣益海助學(xué)中心的小成還很消瘦，甚至走路姿勢(shì)都不協(xié)調(diào)。

初來(lái)的小成，缺乏安全感，非常排斥周?chē)囊磺校退腥硕急３职踩嚯x。在他生活中只有弟弟，從為弟弟系鞋帶到疊被子，從擠牙膏到食堂打飯……小成不僅把弟弟要做的每一件事都提前準(zhǔn)備好，甚至無(wú)法接受和弟弟的片刻分離，因?yàn)樗奚岽蹭佒g的鐵皮柜子阻礙他看到弟弟而堅(jiān)持坐在弟弟床頭。

在這種情況下，想讓小成走入集體，重新回到正常生活軌道，可以說(shuō)是困難重重。但是，孫媽媽卻做到了。

孫秀梅不僅是河北蔚縣益海助學(xué)中心的負(fù)責(zé)人，更是給了孩子一個(gè)家的孫媽媽。

“特殊兒童心理疏導(dǎo)法”“怎么走進(jìn)孩子的內(nèi)心世界”……孫媽媽在網(wǎng)上查閱了無(wú)數(shù)資料，走訪(fǎng)過(guò)心理老師，甚至去到精神病院咨詢(xún)，嘗試過(guò)各種方法；而在日常生活中，孫媽媽會(huì)在喚醒起床時(shí)輕輕拉拉他的衣角、病床前為他準(zhǔn)備好水……細(xì)致的關(guān)懷終于讓小成敞開(kāi)心扉。受了委屈，會(huì)撲進(jìn)孫媽媽的懷里放聲大哭；有了情緒，會(huì)跟著孫媽媽回宿舍，靠在孫媽媽身上，任由孫媽媽會(huì)摟著他。

“整整經(jīng)歷了兩個(gè)多月，當(dāng)大家看到小成終于流露出燦爛的笑容時(shí)，所有的老師都開(kāi)心得像過(guò)年一樣，兩個(gè)月的煎熬與付出終于結(jié)出了碩果。”在孫媽媽說(shuō)起小成時(shí)語(yǔ)氣里有著驕傲。

用愛(ài)撐起遮風(fēng)避雨的“家”

為了解蔚縣益海助學(xué)中心的實(shí)際情況，《華夏時(shí)報(bào)》記者實(shí)地探訪(fǎng)了小成生活的蔚縣益海助學(xué)中心。

走進(jìn)蔚縣益海助學(xué)中心的大院，映入眼簾的便是一座極具地域特色又富有現(xiàn)代美感的大樓，上面寫(xiě)著“有愛(ài)、有家、有未來(lái)”。而環(huán)顧助學(xué)中心的院子，讓人感受到的是無(wú)限生機(jī)。圍墻旁種植的一排杏樹(shù)已是綠滿(mǎn)枝頭；院子間翻耕好的田地上，遠(yuǎn)處還有已經(jīng)種好了的秧苗……

在孩子們上課時(shí)，院子里靜悄悄的，但下課后，孩子們歡快地跑出教室，便帶來(lái)了生機(jī)勃勃的喧鬧。

值得一提的是，蔚縣益海助學(xué)中心雖然獨(dú)特但并不唯一，這是一個(gè)由益海嘉里集團(tuán)董事長(zhǎng)郭孔豐先生個(gè)人通過(guò)金龍魚(yú)基金會(huì)捐資建設(shè)的新型孤兒救助模式，還有連云港灌云益海助學(xué)中心和山東費(fèi)縣益海助學(xué)中心兩處。

隨著孩子們適應(yīng)在益海助學(xué)中心生活，他們?cè)诤亲o(hù)與關(guān)愛(ài)中成長(zhǎng)，早已不再是怯生生的模樣，變得活潑開(kāi)朗，不僅是親近、依賴(lài)媽媽們，更開(kāi)始關(guān)心、關(guān)愛(ài)媽媽們。

“我第一次見(jiàn)到入住助學(xué)中心的19名孤兒。面對(duì)陌生環(huán)境，孩子們有的哭，有的鬧著回家。老師們流下淚水，我暗下決心：一定要肩負(fù)起這份責(zé)任和使命，還給孩子一個(gè)完整的家，讓孩子感受到家的溫暖！”費(fèi)縣益海助學(xué)中心的胡長(zhǎng)芹媽媽表示，自己永遠(yuǎn)記得成為孩子“媽媽”的那一天。

灌云益海助學(xué)中心劉翠娟媽媽忘不了母親節(jié)收到小林的禮物時(shí)，小林說(shuō)想把世間每一樣美好都與媽媽分享，這純真美好的心意抵萬(wàn)金，更是驅(qū)逐一切疲勞的良藥。

“我問(wèn)小林為什么對(duì)劉媽媽這么好，他說(shuō)知道劉媽媽是真心疼他，所以他也愛(ài)劉媽媽。不到一年的中心生活，我深深體會(huì)到中心老師們幸福堅(jiān)守的原因，源于每個(gè)人心中對(duì)善良的追求，源于我們對(duì)善愛(ài)的傳遞，更是源于孩子們的肯定依賴(lài)。愛(ài)是可以傳遞的，愛(ài)是雙向的激勵(lì)。”劉媽媽無(wú)比感慨。

“作為校長(zhǎng)、作為老師到了年齡肯定要辦退休手續(xù)，但哪有一個(gè)媽媽會(huì)因?yàn)樾『⒊杉伊I(yè)就退休了呢？媽媽沒(méi)有退休，即使把校長(zhǎng)的擔(dān)子卸下來(lái)了，責(zé)任永遠(yuǎn)都在心里面。”灌云益海助學(xué)中心的王英媽媽在已經(jīng)退休后，每周都回來(lái)看望孩子，依然在關(guān)心著孩子們的大事小情。

愛(ài)，為孩子們撐起了能夠遮風(fēng)避雨、能感受安逸溫暖的“家”。

讓荒蕪心田崛起花園

近兩年，除了孤兒，還有越來(lái)越多的事實(shí)孤兒住進(jìn)了助學(xué)中心。同樣沒(méi)有父母相伴，失去了家的溫暖；同樣孤苦伶仃，無(wú)人照顧。原生家庭的痛，讓孩子們純潔的心靈畫(huà)卷沾染了墨色，往往容易產(chǎn)生自卑或暴戾情緒，甚至走向極端、步入歧途。如果無(wú)人教育引導(dǎo)，這些“花蕾”很可能枯萎于心田的荒蕪。

在此情況下，益海助學(xué)中心都十分重視學(xué)生心理健康發(fā)展。不僅配備了專(zhuān)門(mén)的心理咨詢(xún)室和專(zhuān)業(yè)的心理老師，還經(jīng)常給學(xué)生開(kāi)設(shè)心理健康講座，普及心理學(xué)方面的知識(shí)，了解怎樣保持好心情，如何緩解自己的心理壓力。針對(duì)助學(xué)中心學(xué)生的心理特點(diǎn)，每月至少開(kāi)展一次心理健康活動(dòng)課。生活學(xué)習(xí)中教師也會(huì)時(shí)刻關(guān)注學(xué)生的心理和情緒變化，為他們提供心理幫助。

“一個(gè)孩子，離開(kāi)家到新的環(huán)境，都會(huì)有小問(wèn)題、小矛盾。一般孩子是哪個(gè)老師管，就找哪個(gè)老師解決。如果孩子想進(jìn)一步討論，或想找個(gè)安靜的地方，或是問(wèn)題比較大，才會(huì)找我。在心理咨詢(xún)室，或安靜的地方聊一聊。一些比較小的、不愛(ài)說(shuō)話(huà)或不會(huì)表達(dá)的孩子，一般通過(guò)沙盤(pán)游戲了解他們的情況。”羅開(kāi)紅對(duì)記者說(shuō)，他正是費(fèi)縣益海助學(xué)中心的心理健康老師。

在他的記憶里，有些孩子會(huì)主動(dòng)找他聊，有些孩子需要自己找他。主動(dòng)找他的孩子，一般都在晚上，其他孩子都睡了，他就過(guò)來(lái)。小的孩子問(wèn)題比較簡(jiǎn)單，一般是受委屈了，想家了。

“助學(xué)中心的孩子比較普遍的是溝通問(wèn)題，因?yàn)榧彝ヒ蛩兀恢涝趺锤渌⒆雍屠蠋熣贤ā?rdquo;羅開(kāi)紅說(shuō)起2018年第一次見(jiàn)到小歡的時(shí)候，“我開(kāi)車(chē)帶他和他姑姑來(lái)助學(xué)中心。路上，我問(wèn)什么都不答，或是回答的時(shí)候聲音很小。當(dāng)時(shí)是由于家庭原因，他已經(jīng)7歲了卻不會(huì)交流，就算說(shuō)話(huà)哼哼唧唧，根本聽(tīng)不清楚。為此，我一直在慢慢引導(dǎo)他正確表達(dá)?，F(xiàn)在的小歡說(shuō)話(huà)雖然還有點(diǎn)結(jié)巴，但是聲音比較大了，我們能聽(tīng)清楚了。”

“讓孩子們?cè)谛睦斫】到逃?，更好地認(rèn)識(shí)自己、理解他人、建立和諧的人際關(guān)系，才能在學(xué)習(xí)、生活和未來(lái)中更加順利。”胡媽媽說(shuō)。

而為了能夠了解孩子們的心理狀態(tài)，王媽媽積極學(xué)習(xí)了心理學(xué)，退休后仍在積極準(zhǔn)備考取心理咨詢(xún)師資格證書(shū)。她笑著說(shuō)：“年紀(jì)大了就慢慢來(lái)，也許人家一年就能考到這個(gè)證，我兩三年才能考上，但不會(huì)放棄。”

益海助學(xué)中心所有老師都擁有一個(gè)共同目標(biāo)：陪伴孩子們健康快樂(lè)成長(zhǎng)，讓他們擁有更好的未來(lái)。正是如此，益海助學(xué)中心才能夠?yàn)楹⒆觽冊(cè)诔砷L(zhǎng)道路上，筑起了一道堅(jiān)實(shí)的心理健康防線(xiàn)。

而這正契合著益海助學(xué)中心以“有愛(ài)、有家、有未來(lái)”的目標(biāo)，為孩子們營(yíng)造出了有利于身心發(fā)展的家庭環(huán)境和教育氛圍，讓孩子原本荒蕪的心田崛起一座鮮花盛放的花園。

有愛(ài)、有家、有未來(lái)

值得注意的是，益海助學(xué)中心不僅讓孩子衣食無(wú)憂(yōu)，更讓孩子感受到關(guān)心呵護(hù)；不僅讓孩子擺脫原生家庭的陰霾，更讓孩子勇敢追夢(mèng)，插上知識(shí)與技能的雙翼，走向更廣闊的人生舞臺(tái)，徹底改變自己的命運(yùn)。

這源自益海嘉里集團(tuán)董事長(zhǎng)郭孔豐提出，我們要建設(shè)一批“合國(guó)情·接地氣·得民心·可持續(xù)”的新型益海孤兒院，應(yīng)該讓“缺失母愛(ài)·缺失教育”的孤兒“有愛(ài)·有家·有未來(lái)”。

而三家益海助學(xué)中心的相繼而起，迅速發(fā)展，并紛紛得到了當(dāng)?shù)卣恼J(rèn)可。在這個(gè)過(guò)程中，離不開(kāi)益海（連云港）糧油工業(yè)有限公司董事長(zhǎng)、金龍魚(yú)慈善公益基金會(huì)名譽(yù)理事長(zhǎng)孫立家的身影。

自2012年8月16日灌云益海助學(xué)中心建成以來(lái)，孫立家每周都要來(lái)這里看看，他早已是孩子們眼中親切熟悉的孫爺爺。

孫立家不僅關(guān)心每一個(gè)孩子，甚至了解每個(gè)孩子情況。因此，在他看來(lái)，助學(xué)中心里孩子的特點(diǎn)太多，探討的問(wèn)題太多，需要解決的問(wèn)題也太多，絕對(duì)不能用簡(jiǎn)單的思維和模式來(lái)運(yùn)作。

值得一提的是，益海助學(xué)中心可持續(xù)發(fā)展的生命線(xiàn)正是與時(shí)俱進(jìn)、創(chuàng)新發(fā)展。

與常規(guī)的孤兒院不同，益海助學(xué)中心的媽媽?zhuān)ㄔ洪L(zhǎng)）和工作人員全部源于教育系統(tǒng)，由富有愛(ài)心、甘心奉獻(xiàn)，同時(shí)具有多年管理和教學(xué)經(jīng)驗(yàn)的老師構(gòu)成，從而為孤兒的成長(zhǎng)提供了專(zhuān)業(yè)和愛(ài)心雙保障。不僅如此，益海助學(xué)中心總結(jié)十余年經(jīng)驗(yàn)，整理形成了《益海助學(xué)中心發(fā)展100問(wèn)－連云港益海助學(xué)中心經(jīng)驗(yàn)總結(jié)》，給助學(xué)中心項(xiàng)目的發(fā)展模式做出了一個(gè)全面、系統(tǒng)地闡述。讓益海助學(xué)中心的經(jīng)驗(yàn)可復(fù)制、可持續(xù)，為未來(lái)孤兒救助模式的發(fā)展奠定基礎(chǔ)。

慈善絕對(duì)不是簡(jiǎn)單的一件事，但益海嘉里集團(tuán)在這條愛(ài)心之路上不畏艱險(xiǎn)、步履堅(jiān)定。

據(jù)了解，截至目前，全國(guó)3所益海助學(xué)中心已累計(jì)幫助孤困兒童418人，其中，108人在金龍魚(yú)基金會(huì)的幫扶下在高中、大學(xué)或者技校學(xué)習(xí)，有69人參加工作，步入人生新軌道。此外，金龍魚(yú)基金會(huì)在26所高校設(shè)立金龍魚(yú)獎(jiǎng)學(xué)金、獎(jiǎng)教金、創(chuàng)新基金，激勵(lì)優(yōu)秀在校生和科研工作者。

（應(yīng)采訪(fǎng)者要求，小成、小林、小歡均為化名）

責(zé)任編輯：徐蕓茜 主編：公培佳

來(lái)源：華夏時(shí)報(bào)